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2015中考语文名著阅读复习指导

  学生的阅读面真是太窄了!《水浒》人物竟然串写成《三国》的!在期末阅卷中,记者发现有一道名著阅读题:从《水浒》一百单八将中任意选取两个人物,分别写出他们的绰号。

如此简单的常识,连小学生都应该手到擒来,没想到却考住了许多初三的学生,答案五花八门,让人啼笑皆非。 有张冠李戴的,也有串写到三国的,还有自编自造的,有的甚至干脆空着的,通过率只有60%左右,这样的结果大大出乎老师的意料。

  名著阅读有硬指标  青岛育才中学林长英老师介绍,《语文课程标准》对名著的阅读有明确规定:九年课外阅读的总量应在400万字以上,人教版初中语文教材在每册书后,向学生推荐三部文学名著,意在抛砖引玉,引导、鼓励学生多读名著。

青岛市的中考试题也从06年开始增设了名著阅读的考查,而且分量逐渐加大,从一题到两题,分值从4分到6分,考查的力度和难度也逐步增加,试题的命制向阅读的纵深掘进,不仅考查对名著常识的识记、故事梗概的了解,而且突出了对名著主要内容的把握和个人阅读体验的考查,也更加强调对阅读方法的指导和阅读能力的培养,更加强调个人情感的独特体验和高尚思想情操的熏陶。   难题破解分步走  为了应付这项考查,许多学生临时抱佛脚,死记硬背,这样做的结果很难见效。 林老师建议,答好这类题目,关键在于平时的阅读积累,每学期,至少要有计划地阅读三至五本名著,人教版初中语文教材所推荐的17部名著是必读篇目,应尽量在假期提前阅读,做好读书卡片,摘抄精彩段落语句、评点主要情节、人物,把握主要特色,并写出读后感。 每册书后的名著导读,要用心阅读、体会,常识性的知识要记准,精彩片段要反复品味、概括要点、欣赏佳处,谈出自我感受。

对书后的点评要全面把握,探究思考题更要用心去做。

  为了调动学生阅读名著的积极性,老师要用心营造一种共读名著的氛围,可让学生每节课前五分钟推荐,每周拿出一节课作为读书课,让学生互相讨论、交流,奇文共赏之,疑义相与析,互相带动、激发。

也可以充分利用媒体来推动阅读,如看完百家讲坛,引导学生去读《论语》、《史记》等经典作品,看了四大名著的电视剧,要求学生去读原著,并能进行比较与评判等,这样,就可以扩大阅读的资源,丰富学生的阅读体验。 也可以通过有奖阅读、读书比赛、名著知识竞赛、读书过关卡、读书接力赛等各种形式,激发学生的阅读兴趣、让学生亲近名著、热爱名著。   读书卡片很快捷  名著阅读的方式可以不拘一格、灵活运用。

精读与泛读可以结合,每日争取用半小时左右的时间有计划地阅读。

对于必读书目,一定要精读,逐章逐句地阅读,细嚼慢咽,精彩片段可以出声朗读、背诵、摘抄,每读完一章节应掩卷回味一下,对于小说类还可以猜读,先自己设想下面的情节该怎样发展,人物的命运该如何,把自己融入作品中。

阅读中可以采取赏析式、圈点式、摘录式、批注式、比较式、对话式等方式,读写结合,加强反思与感悟。

  针对这样的题型,林老师建议,最好的快捷方式是做好读书卡片。 卡片可以包括以下内容:书名、作者、分类、内容简介、阅读感受、精彩语句摘抄。


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